A escola pode adoecer uma criança superdotada. Muito difícil conseguir conter a emoção quando relembro dessa história. Eu sei porque vi isso acontecer dentro da minha própria casa. Ravi tinha apenas quatro anos quando entrou em uma escola que se dizia inclusiva. Meu filho é profundamente superdotado e, pouco a pouco, começou a adoecer. Primeiro vieram os choros. Depois, as crises. A agressividade. O sofrimento para entrar na escola. O sofrimento para permanecer nela. Eu procurei ajuda. E ouvi da diretora que quem precisava de terapia era eu. Que ele iria se acostumar. Mas ele não se acostumou. Meu filho não parou de chorar. Meu filho parou de falar. E talvez essa seja uma das partes mais difíceis dessa história para mim, porque eu vi uma criança extremamente comunicativa, curiosa, intensa, cheia de perguntas e de vida começar a se apagar diante dos meus olhos. Por muito tempo, quando falamos em inclusão, pensamos apenas em permitir que uma criança esteja dentro da escola. Mas inclusão não é presença física. Uma criança pode estar matriculada, frequentar todos os dias e, ainda assim, estar profundamente desassistida. Crianças superdotadas também precisam de suporte. Também precisam de adaptações. Também podem entrar em sofrimento emocional quando suas necessidades são sistematicamente ignoradas. E quando uma criança começa a adoecer dentro de um ambiente, a resposta nunca deveria ser: “Ela vai se acostumar.” Porque algumas crianças não se acostumam. Elas adoecem. Eu conto essa história com a voz trêmula porque existe uma diferença enorme entre estudar sobre sofrimento escolar e assistir ao seu próprio filho desaparecer aos poucos dentro dele. Foi muito sofrimento para nós dois. E é justamente por isso que eu continuo falando. Para que outras famílias consigam perceber antes. Para que outras escolas escutem antes. Para que nenhuma criança precise parar de falar para finalmente ser ouvida.
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